Noir-blanc

Forces et limites de la photo comme témoignage historique

Christian Georges — Wed, 11 Jan 2023 14:54:00 +0000

Forces et limites de la photo comme témoignage historique

Peu après le génocide des Tutsi au Rwanda, le photographe Michel Bührer, qui vit en Suisse, fait plusieurs séjours dans ce pays pour y recueillir le témoignage de survivant·e·s. Ce travail sera publié en 1996 sous la forme d’un ouvrage alternant le récit de ces rencontres et des photographies des personnes qui ont accepté de témoigner. Certains de ces portraits sont utilisés comme point de départ pour cette activité (document PDF), à mener avec des 16-20 ans.

Christian Georges mer 11/01/2023 - 15:54

Matériel et scénario pédagogiques Actualité et médias Noir-blanc Photographie

Colour Experience - Voir la vie en rose ou être rouge de colère : comment les couleurs nous rapprochent !

Giulia Spagnulo — Wed, 15 Dec 2021 09:44:00 +0000

Colour Experience - Voir la vie en rose ou être rouge de colère : comment les couleurs nous rapprochent !

Pour beaucoup d'entre nous, il est possible « d’être rouge de colère », « vert de jalousie » ou encore de « voir la vie en rose ». Au quotidien, nous pouvons utiliser les couleurs pour communiquer nos émotions et nos sentiments d’une multitude de façons ! Mais, est-ce le cas partout dans le monde ?

C’est pour comprendre ce qui se cache derrière ces affects, que l’équipe du Colour Experience de l’Université de Lausanne, a réalisé une étude au niveau international sur les associations entre les termes de couleurs et les émotions. L’équipe de la Prof. Mohr cherche à comprendre quelles sont ces associations et est-ce que la culture a une influence.

30 pays différents (avec plus de 5000 participants, voir Figure 1) sont mis en avant : mais qu’ont-ils démontré ? Il existe des associations universelles, plus ou moins fortes, entre les termes de couleurs et les émotions (de 64% à 92%). Par exemple, le rouge est fortement associé à l’amour, le jaune à la joie ou encore, le noir à la tristesse. Ainsi, cette étude nous a permis de mettre en avant que certaines associations entre couleurs et émotions sont stables dans ces 30 pays, avec des cultures, des langues et des façons de vivre diverses !

Figure 1. Similitudes des associations couleurs – émotions. Données de 30 pays ayant participé à l’étude. Les participants ont associé la/les émotion(s) qui pour eux, correspondait le plus au terme de couleur lu. Plus le rouge est foncé, plus les pays sont similaires dans leurs associations.

Giulia Spagnulo mer 15/12/2021 - 10:44

Questionnaire Recherche et Statistique Art visuel Cultures Emotion et expression Psychologie Couleurs Noir-blanc Reproduction d'art

«Lire» une photo

Eva Saro — Thu, 05 Nov 2020 15:46:00 +0000

«Lire» une photo

Communément, une photographie est considérée comme un morceau de réalité. Dans les journaux, les livres et les expositions, une reproduction photographique tient lieu de preuve d’un événement survenu. La photographie est supposé montrer ce qui s’est passé et comment.

Pourtant, les photographies ne reproduisent en rien «la» réalité. La personne qui appuie sur le bouton choisit le lieu, l’heure, le sujet et le cadrage de l’image. Bien des gens veulent consciemment immortaliser «comment c’était», ce qui les amène à influer encore davantage sur leurs images. La prise de vue est alors construite de façon à être conforme à certaines préconceptions. Le réel doit se plier aux modèles qui sont dans la tête de l’auteur de la photographie. L’image qui en résulte ne perd nullement de sa force de témoignage. Néanmoins, nous devons apprendre à les «lire».

Cette photographie se prête particulièrement bien à un petit jeu de rôle. A trois, on peut se mettre dans la peau de l’un ou l’autre des garçons ou à la place du photographe. La personne qui s’imagine derrière l’appareil photo dirige les deux garçonnets et essaie de les faire poser autant que possible comme les modèles historiques. En groupe entier, chacun-e fait part de son expérience à tenter d’imiter la posture de l’un des personnages. Dans le courant de la discussion, les images faites p.ex. avec des téléphones portables sont comparées, avant que l’aspect historique de la photographie originale ne soit révélé.

Une union fructueuse de deux amis? Les deux sont allés à la chasse aux souris et aux taupes. Ils nous présentent fièrement leur butin.

L’un est le petit-fils d’un riche industriel et sûr de lui. Habitué à être pris en photo, il pose à l’aise devant l’appareil photo de son grand-père. Il pose son bras sur l’épaule de son ami de façon condescendante. La distance entre les deux ne se traduit pas seulement physiquement, mais aussi dans l’incertitude du fils de paysan de montagne devant l’appareil. Ses mains semblent ne pas savoir où se poser et la posture de ses pieds n’est pas aussi détendue que celle de son ami.

L’habillement souligne encore une différence. Le garçon de la ville porte un costume spécialement apprêté pour lui et adapté la fraîcheur de l’été. La coûteuse culotte en cuir n’aurait jamais été portée par les jeunes du village pour jouer ou encore travailler. Le fils de paysan porte le vêtement paysan quotidien qui se transmet dans la famille.

Dans cette photographie du tournant du 20e siècle, la vision bourgeoise de la fraîcheur d’été transparaît. Loin de l’agitation de la fabrique, on cultive le style «paysan». Mais en plus léger, plus conscient et enjoué. Si l’on joue au «compatriote» agricole, c’est avec un habit de qualité et les activités ne sont pas ici une profession, mais un loisir. La chasse aux souris ou autres animaux sont un amusement et ne servent pas à la protection des cultures. Son «ami» paysan porte l’équipement et le butin à même le corps. Il se comporte comme un serviteur.

Ce qui de prime abord semble être une documentation fidèle de la vie paysanne est en fait une mise en scène faite par et pour le photographe. Il n’a rien ajouté ou modifié, mais l’imitation de représentations connues, les habits du dimanche, la pose devant la maison avec des accessoires, tout cela montre au final un monde paysan atypique. Les paysans sont «tout beaux et tout mignons». La rude vie de la paysannerie de montagne ne transparaît nullement.

Chaque information supplémentaire modifie l’image qui se forme dans notre esprit quand nous regardons une photographie. Des aspects très factuels contribuent aussi à teinter notre perception d’une dimension plus émotionnelle. Ce qui aide à mieux comprendre l’image n’est pas forcément une information verbale ou écrite. Des objets ou d’autres photographies peuvent enrichir notre perception et compréhension d’une photographie.

Pour en savoir davantage
Doelker, Christian / Gschwendtner-Wölfle, Ruth / Lürzer, Klaus Sehen ist lernbar. Beiträge zur visuellen Alphabetisierung. Aarau 2003

Eva Saro jeu 05/11/2020 - 16:46

Fichiers

Jeu de « décod’image » Matériel et scénario pédagogiques Cultures Enfance Histoire Perception et illusion optique Sociologie Enfant Groupe Noir-blanc Photographie Posture

Zoom sur l’invisible

Eva Saro — Thu, 05 Nov 2020 14:57:00 +0000

Zoom sur l’invisible

Internet foisonne d’images de bactéries, microbes ou autres organismes microscopiques. Habitués à ces images prises au microscope, nous n‘interrogeons que rarement leur réalité. Mais il n’en a pas toujours été ainsi. Éclairages sur cette longue histoire dans ce «décod’image» sur la vision par microscope avec Marc Ratcliff, historien des sciences.

Jusqu’au XIXe siècle, la production des images naturalistes est déterminée par les perceptions sensorielles. Les sujets des gravures d’animaux ou de plantes peuvent toujours être ramenés à ce qui tombe sous la vision naturelle. L’invention du microscope au début du XVIIe siècle ont modifié cet état de connaissance, en donnant à voir des images provenant d’un en deçà de la vision immédiate.

Cette gravure avec une abeille fortement agrandie et détaillée est un des premières à avoir brisé le sceau de la vision naturelle en 1630. En jeu, l’invention d’une technique visuelle, le zoom. Plus de deux siècles et l’invention de nombreuses technologies ont été nécessaires pour que nous accordions aujourd’hui aux corps invisibles la même réalité qu’aux objets du quotidien. Une aventure à découvrir dans ce «décod’image».

Eva Saro jeu 05/11/2020 - 15:57

Fichiers

L'Educateur, microscope et invisible134.47 Ko

Piste et suggestion pédagogiques Histoire Monde animal Perception et illusion optique Science et technologie Animal Noir-blanc

Quand la vue bloque la parole

EyeSmart — Sun, 04 Oct 2020 19:21:00 +0000

Quand la vue bloque la parole

Souvent, face à un personnage de complexion brune et hilare, les gens n’osent plus parler pour dire ce qui est visible à l’image, de peur d’être taxé de raciste. Comment attendre de nos enfants que leurs compétences visuelles se renforcent, si nous adultes n’osons plus dire que le roi se promène nu quand c’est le cas ?

Or, depuis bientôt quarante ans, les études psychosociales indiquent une aggravation constante de l’estime de soi des jeunes. A l’heure de l’infox intensifiée par le biais des réseaux sociaux, il est temps de développer un «voir malin» utile à tout âge et de dénouer nos langues.

EyeSmart dim 04/10/2020 - 21:21

Fichiers

Decodimage - Quand la vue bloque la parole174.11 Ko

Piste et suggestion pédagogiques Beauté, apparence et stéréotype Estime de soi Éthique Nudité Psychologie Publicité et marketing Racisme Retouche d’image Homme Noir-blanc Posture

Images de science

EyeSmart — Sun, 04 Oct 2020 19:16:00 +0000

Images de science

Les scientifiques s’appuient depuis longtemps sur les images pour clarifier des concepts, apporter du contenu, compléter un texte ou faire la synthèse d’idées complexes. Laurence-Isaline Stahl-Gretsch, directrice du Musée d’histoire des sciences de Genève nous invite ici autour de l’exposition Images de science, à découvrir la variété des propos et la diversité des méthodes graphiques mises à la disposition du discours scientifique. Mais quelle est la spécificité d’une image de science? En quoi est-elle différente d’images artistiques? Quels effets les images de science ont-elles sur nos conceptions du monde?

Notre regard sur la Lune a changé le jour où Galilée a pointé une lunette dans sa direction en 1610. Il a observé — et surtout rendu compte par des dessins qu’il publie — des reliefs de cet astre qu’il a mis en parallèle avec ceux de la Terre, utilisant cet argument parmi d’autres pour appuyer sa certitude que le modèle héliocentriste de Copernic (un système avec le Soleil au centre et non la Terre) était juste. De centre du monde, les habitants de la Terre se voyaient ainsi relégués à la banlieue!

Après des siècles de dessins de plus en plus précis de la Lune, les astronomes du XIXe siècle ont poursuivi cette tâche, utilisant un nouveau médium: la photographie. La lune nous fait encore rêver, mais nous savons à présent qu’elle est loin d’être lisse.

EyeSmart dim 04/10/2020 - 21:16

Fichiers

L'Educateur, voir la lune96 Ko

Piste et suggestion pédagogiques Histoire Perception et illusion optique Abstrait Noir-blanc Photographie